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湖北大学自考网
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湖北大学继续教育学院
湖北大学自考双证技能特色班湖北大学地处华中重镇、九省通衢——湖北省武汉市，是湖北省属重点综合性大学。湖北大学是湖北省一类大学中唯一能招全日制自考双证特色班学生并且能享受本部统招资源和待遇的学校。一、特色班简介特色班教学是在自考助学班基础上改革的“学历+技能+就业”的一种新型教学模式。二、特色班三大特色学历教育特色特色班用成教课程置换掉自考专科段的20门左右的课程。自考独立本科段课程不变，学生毕业率在90%以上。技能集训特色特色班增加了技能教育的课程，有专业技能和公共技能教育课程。专业技能是为了增强学生所学专业的实战性。公共技能教育课程是为了培养学生的综合素质，提升毕业竞争力。就业服务特色特色班学生入学即签订安置就业协议，学生周末有勤工俭学，寒暑假有兼职，大四有实习，毕业有就业指导和服务。三、招生专业及计划电子商务、市场营销、会计、旅游管理、电力工程管理、计算机科学与技术、艺术设计60人/专业，学费6800元/年，学制4年四、报名须知报名时间：2010年7月5日起开始报名，7月24日开始发通知书，报名条件：报名时须携带--、高考成绩单、准考证原件与复印件及蓝色底彩照一寸8张、两寸4张，详细填写报名登记表，并缴住宿费500元（报名后冲抵住宿费），培训及报名考试费200元。学校地址：武汉市武昌区学院路11号　报名热线：027-86701790　邮编：430062招办地址：湖北大学继续教育学院江城南区217办公室
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湖北大学知行学院
湖北大学知行学院办学性质：湖北大学知行学院创办于2000年，是经国家教育部批准由湖北大学举办的具有独立专业学士学位授予权的全日制普通高等院校。地理环境：学院位于武汉市区三环线内，坐落在江岸区天兴洲长江大桥北端。校园内花卉树木葱茏，绿草如茵，是莘莘学子勤奋攻读、矢志成才的理想园地。校园建设：学院建有多媒体教学大楼、学术交流中心、大型艺体中心、各类专业实验大楼、标准化学生公寓、现代化图书馆、先进高速的网络信息化平台等完备的教学和生活设施。校园环境幽雅，建筑错落有致，设施先进完备，各类教室功能齐备。学生公寓统一安装冷暖双制空调、宽带网络和通讯电话。学院投入300多万建成基于校园网的教务管理系统、学生管理系统、学籍管理系统、OA办公系统、校园一卡通系统、医药管理系统、学生收费系统和固定资产管理系统等十余个应用系统平台，可提供电子资源浏览下载、精品课程建设、在线考试、网络教学、师资管理、教师网上测评、实验室管理等近20项网络服务功能。校园网络化、智能化及数字化管理，为学院教育教学提供了良好的硬件支持。师资状况：学院拥有一支稳定的教育教学队伍，师资结构合理，现有教师428人，其中，中高级职称比例占76%，博硕士比例达64%。学院聘请国内知名专家担任客座教授，同时，湖北大学长期委派高水平教师到学院承担教学工作，为学院教育教学提供了坚实的师资保障。系部设置：学院设有经济与管理系、会计学与财务管理系、人文与社会科学系、计算机与信息工程系、生物工程系、外国语系、艺术与设计系和基础课部八个教学系部及继续教育学院。共开设有45个本、专科专业，其中生物工程专业被湖北省教育厅列为省重点培育专业，食品科学与工程专业被列为省级战略新兴支柱产业人才培养计划专业和省级综合改革试点专业。全日制在校生近10000人。办学理念：学院坚持以市场需求为导向，以人才培养为核心，以专业学科建设为龙头，注重教学科研和对学生实践能力的培养。在人才培养上，学院秉承“厚德载物，认知践行”的育人理念，以培养 “基础知识面宽，实践能力强，服务于生产、管理第一线的高级应用型人才”为目标，通过实验室建设、专业学科建设和精品课程建设，大力完善学院办学条件，深化教育教学改革，精心营造“读书在知行”的校园文化氛围。经过十多年的建设发展，学院办学取得了规模、结构、质量、效益协调发展，办学水平和教育教学质量不断提高，“知行合一”的办学特色日益鲜明，步入了由规模发展向内涵发展、办学质量与办学效益科学发展的良性发展之路。毕业--：学院对符合学籍管理规定、成绩合格的毕业生颁发湖北大学知行学院毕业证书；符合学士学位授予条件者，授予湖北大学知行学院学士学位。升学就业：自2008年以来，有407人考取国内外知名高校硕士研究生，其中生物工程系、人文与社会科学系平均考研率分别达18%和15%。学院考研、考公务员比例在同类院校中一直居于前列。学生英语四级考试一次性通过率高达60.2%，超出全省高等院校平均通过率14.2个百分点。学院高度重视毕业生就业工作，设立专门的就业指导办公室指导毕业生就业。开拓了以省内为主，“长三角、珠三角”为辅的实习就业区域，融入了就业、个人创业、考研、公务员、三支一扶、村官、西部计划、入伍等多元化就业形式，为毕业生优质就业提供了可靠的保障，毕业生就业率连年达到90%以上。学生在考公务员、参与“三支一扶”、村官士官计划、支援西部和农村建设计划等工作中成绩显著，实现了自身价值。有十多名学生创业成功，其中2005级法学专业周钰同学通过自主创业于2012年6月被评为“湖北省十大创业之星”。学院以学生综合素质好、动手能力强、毕业生质量高，受到了社会的广泛认可和学生家长的一致好评。地址：湖北省武汉市谌家矶街兴盛路特一号　邮编：430011 网友讨论：湖北大学知行学院住宿和学习怎么样？（信息摘自于网络）我是本地人，所以不太清楚从咸宁怎么坐车来，但我们寝室的有个是咸宁的，感觉她还经常回家的，应该不会很麻烦吧。到武汉市内后坐212　 232 234 211（211到校门口）都可以到我们学校。说实话，学校宿舍得看你运气，有些好的寝室楼会在顶楼有些空寝室，来的很早的学生就住了。其他的话，最差的是8人间的，床也很小不怎么结实，但是只会让你住一年，大二就会好。总体状况是不管什么寝室都装有空调，军训的时候也会舒服一点，再就是所有寝室都很潮，你不要带太多的衣物来，否则会发霉。柜子可能是公用的，所以空间很小，你得买一个塑料透明的大箱子装衣服放在床底下，有太阳时就拖出来晒一下。反正能不带的东西就不要带来，放发霉了很可惜，这边都有超市，而且东西也比市中心的要便宜，所以不用担心。会计的确是我们学校的强项专业，但是每年报的人实在太多了，要看你分数高不高，不高的话可能会被调剂。如果你想转专业，还是那句话，来早一点，学校对外宣称是不准转的，但是你来得早趁人少的时候，跟学校沟通一下，还是很有希望的。说实话，根据我们就业指导老师说的这几年的就业情况，会计形势很不好啊，我身边除了学计算机的三本的同学找到工作以外，其他的都还在家里坐着。但是你对会计有兴趣的话，还是可以选择这个专业，认真努力把它学精，就业肯定是不成问题的，我觉得学会计的虽然很多，但是只学了皮毛才是找不到工作的原因。真心希望你来我们学校之后能够有一个开心的大学生活，珍惜时间，保持最初的性格。最后欢迎你来武汉！住宿条件一般，大一的新生一般都住的不怎么样，不过有空调，独立的卫生间，床是高低床的那种，关键是看你们辅导员怎样，辅导员好的话可以搬到校外的公寓就好些。经管系是全校最大的一个系，不过不要抱太大的希望，三本的学校大都带着你玩一下，主要靠你自己坐车的话可以到青年路下或者是水厂下，水厂下就方便点，出车站右走300米做右打轻轨到堤角，然后过马路搭211到终点站下！经管是最大的个系部了，咸宁坐高铁或动车到武汉火车站，然后坐234 严汉湾下车额额、学校还行吧、刚开始来很不适应、读大一的时候住宿条件不是太好、但到大二了就会搬到好很多的寝室、关键是我们学校每个寝室都有空调、这个就是蛮大的优势啦、据我所知、我们学校就是经管系可以、学会计的很多、也算是强项了、搭车的话是到汉口火车站坐车、你通知书上面会写的、最后211就是我们学校的终点站啦、我是这个学校的学生哦。总体来说这个学校还是比较好的啦！知行学院的每个寝室都有空调。这个条件是对于整个武汉市都很少仅有的。大一的时候会住8人间，里面有卫生间。但同时在每个楼层都有一个大卫生间和洗漱间。所以绝对不用担心排队上厕所和洗口脸啦。大二了就回搬到6人间，6人间的条件还是很好的。大1是住校内就是8人住大2就换寝室就6个人住了看你是什么系的了艺术系是大1就住校外寝室 6人间我觉得我们学校的寝室还是很好的每个寝室都有空调要知道没有空调的武汉市过不下去的啊好像今年暑假在每个女寝热水器嘻嘻~~电费是每个月送30度超了就自己充喽我们学校很小的····　 6人间是一边上下铺4个床一边两个上铺下面一排的6个座子说实话吧我就觉得我们的桌小了柜子小了其它还是很不错的特别是空调夏天吹空调吃西瓜不知道是多么的爽啊····　嘻嘻~~很期待下学期是热水器呢其实我们学校很小新建的教学楼还是可以的老的就太······ 我们学校管的挺严的学校的蚊子好多成群成群的学校面积很小。但加起知行学院里面有三个学校，寝室8个人一起，什么都没有。 2，食堂里垃圾，饭菜贵的要死，就是平常的一条小鱼要是大了一点就要家一元钱，笔者和同学门都吃到过死的苍蝇，有一次不知道是不是蜈蚣~~ 3。交通不便，在去年的开学没多长时间就在校外发生了车祸！ 1学校面积很小。但加起知行学院里面有三个学校，寝室8个人一起，什么都没有。 2，食堂里垃圾，饭菜贵的要死，就是平常的一条小鱼要是大了一点就要家一元钱，笔者和同学门都吃到过死的苍蝇，有一次不知道是不是蜈蚣~~ 3。交通不便，在去年的开学没多长时间就在校外发生了车祸！他们都说的不对，大一进学校住的好不好看运气了，女生一般六人，去年经管系女生六人，别的系可能也差不多，我去年进学校住校内一栋，六个人，有厕所，还是很不错的，食堂的东西就那样，感觉和其他三本差不多，这个没办法挑，你说他多么差多么差，那那么多学生也还是在吃啊……食堂价格不算高吧。寝室有空调，据说今年暑假装热水，应该是要装了。来吧，这学校除了环境不是很漂亮外其他还不错的。那张图片里的寝室校内十栋和六栋也是这样的，还是很可以的，寝室费八百，算便宜的我是男生，我不介绍女生宿舍环境了。我是这个学校的，我们学校抓校风抓得很严，每天晚上查寝，中午晚上都要检查卫生。虽然是个三类学校，但是是湖北大学直属的，很多资源都是和湖北大学共享的。我们学校的本科生可以去湖大上双学位，湖大对我们的要求比招收其余学校的学生要松一些。而且学校查到课率也是很严的，相比其余的三类学校到课率是很好的。就是学校的地理位置有点儿偏，交通不是很方便。总体来说，我对我们学校以后的发展很看好。我个人建议你去湖北大学知行学院的贴吧去看看~~那是最真实的~~这个要看你怎么比，要是在三类中的话，那还算可以的，要是你和一类二类的比，那当然不好啊~~其实大学都是一样的，就看你自己怎么规划~~~还有就看你是要是要什么专业的，不同的学校都有自己的品牌专业..学校环境很好，有很多绿化，还有很大的草坪，晒太阳超好，，学校寝室在武汉市算是很不错的了，全都有空调，分为四人间六人间八人间的，价格当然也不一样，但教学质量就不好说了，，反正我所在院系是不怎么样的，老师的实力还是不错的，很多都是湖大本科的老师过来授课，但本身这个学校专科的分数线就非常低，学生上课都不怎么学习，至少我们班是这样，总结一点不好就是，专科的学习气氛不好，我是计科的，补充哈......
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湖北大学附属小学
湖北大学附属小学　湖北大学附属小学，始建于１９５１年，是武汉地区４所由湖北省教育厅直接管辖的小学之一。校园座落在湖大校园内，与风景秀丽的沙湖相伴。学校校园占地总面积为１０６５７平方米，总建筑面积为３８５９平方米。在校学生９２０人，现有１８个教学班。学校有一支良好的教师队伍，教职工５６人，有特级教师、中学高级教师、小学高级教师、优秀青年教师、教坛新秀。师资队伍结构合理，广大教师敬业爱生，在教育书育人中发挥着积极作用。这支专业教师队伍的形成得益于学校近年来大力开展的教师职业生涯的规划与落实，针对“有效教师”而开展的一系列活动，为各位老师的专业成长奠定良好基石。　一、坚定教师的教育信念，塑造教师的道德灵魂　长期以来，学校一直把教师的职业信念作为教师队伍建设中师德的一个重点来常抓不懈。学校深知：一个素质全面、道德高尚是对教师的职业要求，而教师的职业道德修养不可能自然而然地形成与发展，必须对小学教师进行系统的、科学的师德培养。　要打牢“师爱”这个师德的根基，就要注重帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想信念，把个人的人生坐标校正到祖国、人民乃至全人类的发展坐标上来，同时帮助教师树立坚定的教育信念。教育信念是教师对教育事业、教育理论及其教育主张、原则的确认和信奉。教育信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素质、保障师德的关键所在。教育信念的集中表现是教师对教育工作高度的责任感和强烈的事业心。责任感是教师尽心尽责、不遗余力地教好书、育好人的内在驱动力;事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事的事业的执着追求。教育信念是教师职业道德信念的基础。一个有坚定教育信念的教师，也会形成牢固的职业道德信念，具备评判自己行为善恶的内在力量，会对教师职业道德规范和要求的正当性、合理性等有发自内心的坚定信心。　因此，学校成立以党支部--为首的领导小组，对全校教师进行教师职业信念的教育活动，请专家座谈，找老师谈心，树立身边的榜样教师“现身说法”起示范引领作用等，让全体教师对教师职业有了更深的认识，特别是对青年教师收效更大，学校主人翁意识让他们看到了学校的未来，坚定的职业信念让他们看到了自己的将来，对自己的发展方向也有了更明确的把握，所以，全校呈现出蓬勃发展的态势，坚定的职业信念在全体教师头脑中深深地扎下了根，开花结果……　二、帮助教师进行职业规划，全力打造名师队伍　职业生涯规划是一种以人为本的现代管理方法.教师职业生涯规划是指通过教师的工作及专业发展的设计,协调教师个人内在需求和学校长远目标需求,实现个人和学校的共同成长和发展.教师职业生涯的有效规划是学校与教师个人双方的责任, 学校与教师都必须承担一定的责任，双方共同完成职业生涯的规划，实现学校与老师的双赢。　有的老师对自己的职业生涯认识不足，所以学校有责任帮助老师准确地定位职业生涯的方向和目标。学校帮助老师管理职业生涯规划，有利于学校保持竞争力和实施名师工程计划，有利于学校可持续发展，有利于缩短名师培养周期，让名师早日脱颖而出。　我们学校采取各种办法，建立有效的导向和激励机制，充分调动教师的积极性和创造性，将学校的办学总目标分解成每一位老师的个人目标，通过培养有目标，有自信的老师来提高学校的工作活力，打造一支忠诚勤奋，心态正，志气高，能力强，身体健的名师队伍。　学校有个年轻教师,在刚工作时是想过要好好教学，但却不知这个“好好”该怎么做，只是认真备每节课，认真上课，认真批改作业。所谓认真备课就是研究教学大纲和教师用书；认真上课就是把准备好的东西讲给学生听；认真批改作业，就是把错的发给学生，再让他改过来。从第五年开始，才开始注意到讲课要注意学生接受的程度，而不是背自己准备的东西。从第六年开始有了要继续学习的强烈愿望，于是工作变得积极主动了，备课不是为了给别人看，而是认真思考，每节课后都认真写反思；听课不再是为了应付上级的检查，而是以学习的态度去听，于是有了不少收获。他强烈地希望能有再学习的机会，给自己规划为一个学习型的教师。学校为此大开绿灯,鼓励教师参加进修，为老师们进一步深造学习创造条件. 　三、正确认识教师职业倦怠，身心愉悦面对工作　教师职业具有明显的辛苦性、复杂性、创造性，同时社会责任大。它与其它从事物质生产的职业不同，它的劳动对象是“人”，而且是尚未成熟的人，是正在发展中的人，教师要把他们从“自然人”培养成为“社会人”，这个过程是比较艰巨的。教师这种职业是一种既要劳体又要劳心的工作，尤其需要劳心。小学教师面对的是10岁左右的懵懂的孩子，劳动强度要更大些。其次，新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实践者和创造者。然而，新的教育思想，即使在科学的范围内得到赞同，在实践中也不能立即变为现实。需要相当长的时间，需要教师付出巨大的劳动，需要他们进行创造性的思考，需要拟定运用这些新的教育思想于学校教育、教学工作体系的具体操作法。因此，出现职业倦怠心理也可以正确理解了。　教师的职业倦怠心理对个人、对工作都是有害的。克服教师职业倦怠心理，保持对学生的热情和爱心，对学校、教师都具有深远的意义。　学校为此专门从湖北大学教育学院邀请到了心理专家严梅副教授给全体教师做了一场针对教师职业倦怠的团体心理辅导。是从那场辅导开始,老师们才开始真正意识到出现职业倦怠心理是一个很正常的心理反应,大家都能积极的面对,主动调试了。　每年学校在寒暑假学校组织全体老师到名胜古迹旅游,开阔眼界,增长见识。老师们远离城市的喧嚣,投入到大自然的怀抱,尽情地呼吸清新空气,那一草一木,一山一水让大家的心情得到彻底的放松,回来以后大家以更饱满的精神状态投入新的工作中去。工会每年开展的各种文体活动让老师的身心变的更愉悦,老师们的文体特长细胞得到充分的展示。　渐渐的，老师们发现，平淡的教学生活，看似枯燥乏味，简单重复。可这枯燥的背后是有乐趣的，简单的背后也有着许多的变化。世界上没有两条同样的河流，太阳每天都是新的。自己工作的对象是一个个鲜活的生命，是有血有肉有感情的人。他们每一天都在变化。看到学生学业进步了，思想转变了，心理问题解决了，大家会有“送人玫瑰，手留余香”的欣慰……老师们工作的劲头更足了。　四、享受职业幸福，体会职业的快乐　从事教师职业的人，每天从家到学校，面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件一件永远做不完的事情，做教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教学教育工作的成就，源于家长社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。　一位小学教师在自己博客上曾经写道：“在我几年的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投入到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福；当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福；当我所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福；当我渐渐地发现，知识得到不断地充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。”看的出来,教师的职业幸福无处不在,关键就看自己是否有一双发现幸福的慧眼了.　学校引导老师改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。让老师们懂得享受课堂，懂得享受学生，懂得研究教学和职业规划，懂得享受生活。　一位教师在日记中写到：我因为生病住了一次医院，当时我还在想，这下子学生该高兴坏了吧，不用再听我的唠叨批评了，不用再看我严厉的目光了，特别是平常最让我操心头疼的那几个学生，指不定在怎么偷着乐呢。可我万万没想到的是，在我住院的那几天里，几乎每天都有班上的学生来看我：有的是跟着其他老师来的，有的是跟着家长来的，最让我没想到的是那几个平时的“小调皮”竟然也相约着一起来看我，希望我早点康复，早点再跟他们上课。惊喜、感动、惭愧，那一刻一下子不知说什么好的我只有不停地说“谢谢”，不停地嘱咐他们这几天一定要好好上课。看着眼前这群可爱的孩子，看着周围病床上投来的羡慕的眼光，我想我那时的感觉一定就是幸福了，做一名教师的幸福！　一位青年教师在一次座谈中讲到：有一次我在执教《加法运算定律》一课时，我先出了3道数字比较大的连加算式，请学生和我一起比赛，看谁先算出这3道题，结果都是我赢了。学生觉得很奇怪，为什么总是我赢？于是接下来我就把我是怎样运用加法运算定律算的方法告诉了他们，他们听了迫不及待地也用这种方法进行了尝试，结果也都很快地算了出来。看着他们尝试成功后的喜悦，分享着他们学到知识后的快乐，我也由衷地感到了幸福。　另一位教师QQ空间中写到：我教的一届学生毕业后，我曾给他们每人写了一封信作为礼物送给他们，希望这份真挚的师生情谊永远留在我们心中，也祝福他们的未来更加精彩。没想到3年后他们初中毕业来看我时，又一起给我写了一封回信，在信的结尾他们写到：无论有几多轮回，他们愿生生世世做我的学生。真的，每每想起这封信，想起这句话，我都发自内心地觉得：没有哪个职业能像教师这样让人永远怀念；没有什么能比拥有学生的爱更让人幸福。　坚守信念，制定规划，克服倦怠，享受幸福，正是因为湖大附小的老师们都能这样一路走来，所以才看到了这样一个朝气蓬勃的集体，这样一群正享受着职业幸福的教师。　三年来，学校取得了一个又一个的成绩，武汉市市级重点课题《小学生探究性学习指导策略研究》、武昌区重点课题《小学生动手能力培养研究》、《小学生阅读教学与学生创造力培养研究》、《小学基础教育改革与学生学习方式研究》均已揭题，其中有两个课题成果还参加了首届全国课程博览会的展评。学校先后有60多篇论文在各种报刊及评比中发表并获奖。教师队伍中有10人被评为中学高级教师、武昌区学科带头人、优秀青年教师、教坛新秀、教学能手等骨干教师，学校先后被评为武昌区科研先进单位、武昌区目标管理先进单位、武昌区综合质量奖先进单位、武昌区文明单位等荣誉称号。学校地址：湖北省武汉市武昌区学府路
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湖北大学图书馆
湖北大学图书馆始建于1931年，历经了湖北省立教育学院图书馆、武汉师范学院图书馆到湖北大学图书馆的变迁。随着学校的发展及办学规模的扩大，2005年建筑面积42051平方米的新图书馆落成并启用。新图书馆设有阅览室26个，拥有阅览座位4500余席，实行藏、借、阅、参一体化的开放式服务。
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湖北大学
湖北大学地处华中重镇、九省通衢――湖北省武汉市，是湖北省属重点综合性大学。学校历史溯源于1931年创办的湖北省立教育学院，1944年，在著名学者李四光先生的推动下，改建为国立湖北师范学院。建国后，学校迭经改制和整合，先后历经了湖北省教育学院、湖北省教师进修学院、湖北师范专科学校、武汉师范专科学校和武汉师范学院等时期，1984年改制为湖北大学,实现了由单一师范学院向综合性大学的跨越。
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